|
|
|
Guide pour l'élaboration du dossier Page de couverture du dossier
| |
|
Schweizerisches Qualitätszertifikat für Weiterbildungsinstitutionen
Certificat suisse de qualité pour les institutions de formation continue
Certificato svizzero di qualità per istituzioni di formazione continua
|
| |
| |
| |
| |
| |
|
|
|
| |
|
Partie 2 - Guide pour l'élaboration du dossier
| |
La procédure de certification eduQua repose sur la remise d'un dossier dans lequel l'institution et l'offre de formation choisie sont décrites et répertoriées selon une grille fournie.
Vous trouverez ci-après des instructions détaillées pour l'établissement des différents documents.
Ce mode d'emploi comprend certains documents dont vous avez besoin pour constituer votre dossier, c'est-à-dire des descriptifs complets des différentes annexes.
Il sert de guide à la préparation du dossier et comprend quatre parties : -
Page de couverture du dossier
-
Auto-évaluation
-
Documentation sur l'institution
-
Documentation d'une offre de formation
Il peut arriver que les justificatifs demandés pour la description de l'institution et de l'offre se recoupent ; dans un tel cas, des renvois d'un document à l'autre sont suffisants.
Le manuel fait chaque fois référence à cette possibilité.
Dans le cadre de la documentation de l'institution, vous avez la possibilité de faire usage de cette simplification en utilisant l'offre choisie comme exemple.
|
1. Page de couverture du dossier |
|
| |
Nom de l'institution :
| |
|
Adresse :
| |
| |
Personne de contact pour la certification :
| |
| |
Tél. / fax / e-mail :
| |
|
Définition de l'unité de certification : (institution entière, division, succursale, etc.)
| |
|
|
Champ d'activité de l'unité de certification : |
| | formation continue professionnelle |
| | formation continue générale |
| | mesures de marché du travail |
|
| |
|
Eventail du contenu offres de formation : (langues, arts appliqués, occupation, etc.)
| |
| |
Offre de formation choisie :
| |
|
Contenu du dossier complet :
|
| |
|
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
| |
|
|